職業(yè)發(fā)展并非原地踏步，而是有計(jì)劃，有步驟的往前延展，從底階段向高階段發(fā)展的過程。高階職業(yè)經(jīng)理人的經(jīng)營(yíng)管理，行云流水、游刃有余，就需要一種境界，非修為不可。

　　無論是那個(gè)階段，都會(huì)要求在不同階段具備相應(yīng)的心態(tài)，及克服那些有勃事務(wù)本質(zhì)的誘惑和干擾，真正順當(dāng)走過來的是極少數(shù)，原因就在于很多的因素導(dǎo)致職業(yè)人受到了不應(yīng)有的障礙，沒有經(jīng)歷住考驗(yàn)。

　　自然發(fā)展的本質(zhì)總是相生相克的，關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠融合價(jià)值觀，懂得妥協(xié)和堅(jiān)持的互動(dòng)，懂得掌握職業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，善于通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步使自己迎合時(shí)代發(fā)展的脈搏。

　　今天的職業(yè)環(huán)境越來越惡劣，各種人才層出不窮的背后，是國(guó)民環(huán)境的變化，近年隨著軟環(huán)境的改善，更多的吸引了八方人才回歸，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，在一定程度上就是職業(yè)規(guī)劃和執(zhí)行力、及理念高度的競(jìng)爭(zhēng)。

　　現(xiàn)代的發(fā)展要求具備專業(yè)的技能，開闊的視野，具備面的廣闊及深髓的沉淀，有高度和角度，深切的感受和體會(huì)，這個(gè)需要從家庭環(huán)境教育的角度入手。國(guó)人的家教有許多問題。我們的家長(zhǎng)太愛孩子。有幾種說法是，物質(zhì)上小皇帝，精神上小奴隸。什么都自己做牛做馬，培養(yǎng)出一個(gè)什么都不會(huì)干的廢人。我們需要好好借鑒西方的教育，要學(xué)會(huì)尊重你孩子的同時(shí)，讓他們自立，從小就開始培養(yǎng)孩子的職業(yè)能力，未雨綢繆，打下良好的根基，這些只有上到一個(gè)階段也才能夠明了，就是思想上升到一重境界以后去看待，要高瞻遠(yuǎn)矚。

　　這要求我們社會(huì)人需要具備不斷充實(shí)和自我突破的能力與實(shí)力，實(shí)力來自對(duì)環(huán)境充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的階段性規(guī)劃和落實(shí)，也是考驗(yàn)我們生命力的具體表現(xiàn)。